ALSÓ TAGOZAT

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Anyanyelvi nevelés

Bevezető: A tantárgy helyzete különleges, tárgya a magyar nyelv, mely az ismeretszerzés eszköze is. Az anyanyelvi nevelés keretében továbbfejlesztjük a gyermek magyar nyelvi tudását. Az olvasás megtanításával tartalmilag is gazdagítjuk nyelvhasználatukat. A szövegelemzés műveleteinek elsajátításával megnyílik az út az önművelődés felé. Az írás megtanítása új tanulási formákat tesz lehetővé.

A TANTÁRGY TANÍTÁSA ISKOLÁNK NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI PROGRAMJÁNAK FŐ CÉLJA.

Osztályonként a harminc hétvégére tervezett oktatási tervben integráltan történik az alsó tagozat esetében és 45 órában a felső tagozaton.

CÉL: Az alsó tagozati csoportban a magyar nyelv tanításának az a célja, hogy a tanulók már meglevő nyelvi tudását tovább fejlessze, s az olvasás, a szóbeli és írásos nyelvhasználatot tervszerűen alakítsa. Az olvasás és írás eszközként való használatával járuljon hozzá a gyermekek reális világképének alakításához, magatartásuk, magyarságtudatuk formálásához. A cél megvalósítása érdekében a következő feladatok állnak:

1. ALAPISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSA:
   • A közlés szempontjából szükséges nyelvi jelek megismertetése.
   • A szavak, szókapcsolatok , kifejezések kibontása a beszédből.
   • Az írásbeli kifejezésben a helyesírási ismeretek tudatosítása.
   • A helyes kiejtés, beszéd, helyesírás megalapozása.
2. JÁRTASSÁGOK, KÉSZSÉGEK ÉS KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSE:
   • A beszédben a hibás nyelvi beidegződések csökkentése, megszüntetése.
   • A tanulók között levő nyelvi különbségek csökkentése.
   • Az írás megtanítása.
   • A folyékony néma és hangos olvasás megtanítása.
   • A szöveg tartalmának megfelelő olvasási tempó alakítása.
   • Másolás, tollbamondás, fogalmazás.
   • A szöveg tagolása beszéd, olvasás és írás közben.
3. A REÁLIS VILÁGKÉP KIALAKITÁSA ÉS A FEJLŐDÉS BIZTOSITÁSA AZ ÉRZELMI NEVELÉS TERÜLETÉN:
   • A közlő és megértő képességek szintjének fejlesztése.
   • A szókincs gazdagítása az irodalmi művek értelmezésével.
   • A szövegértés folyamatos fejlesztése.
   • A tanulás igényének fejlesztése.
   • Az olvasás örömének megismertetése.

4. ERKÖLCSI, KÖZÖSSÉGI NEVELÉS
Az irodalmi művek, beszédhelyzetek elemzéséből olyan magatartásformák
megismerése melyek a közösségi életben való részvételt fejlesztik.
A példamutató emberi magatartás felismerése, átéreztetése.
Magyarország megbecsülése, szeretete és a magyar kultúra iránti
érdeklődés felkeltése.
Magyarságtudat folyamatos alakítása, formálása.

5. ESZTÉTIKAI NEVELÉS:
A versek, regényrészletek, elbeszélések tartalmi és nyelvi szépségének
felismertetésével az esztétikai érzelmek fokozása.
Az irodalmi alkotások illusztrálása, formákkal és színekkel a hangulat érzékeltetése.
Az irodalmi alkotások dramatizált megjelenítése.
1-2. osztály
(6-7 éves korosztály)

CÉL: Felkészítés a társas együttműködéshez szükséges nyelvi képességekre.
A nyelvi rendszerhez tartozó ismeretek elsajátítása.

FELADATOK: A gyermekek megfigyelése iskolakezdéskor. Beszéd, beszédkészség, beszédhibák.
Szókincsfejlesztés, helyes mondatszerkesztés, a mondatok kapcsolása. A nyelv helyes használata.
Formaérzék, mérettartás, elhelyezés, jobb, balkezesség. Zenei kultúránk megismerése
gyermekdalokon, népdalokon keresztül.

TÉMAKÖRÖK: évszakok, család, mesék, háziállatok, vadállatok, magyar egyházi, népi és
állami ünnepeink, találós kérdések, nyelvtörők

KOMMUNIKÁCIÓ/BESZÉDMŰVELÉS

Helyes légzés: számsorok, szósorok, versek, mondókák.
Helyes
hangadás:
magán-mássalhangzók,
szótagok.
Ritmusgyakorlatok,
helyes
hangsúly,
hanglejtés.
Köszönés,
visszaköszönés
(felnőttek-gyerekek).
Bemutatkozás,
kérés,
kérdezés,
válaszadás.
Szavak
gyűjtése képről, képsorokról.

KÖVETELMÉNYEK
• Beszélgetésbe való bekapcsolódás.
• Gondolatok értelmes közlése.

OLVASÁS

TANANYAG:
Az olvasási jelrendszerek megtanítása.
A beszédhangok és azok írott jeleinek megismertetése.
Hangok,
betűk leválasztása, a betűk összeolvasása.
2-3-4
betűből álló szavak olvasása.
A tanult betűkkel önálló szóalkotás.
Szavak, szószerkezetek, mondatok néma és hangos olvasása.
A megértés bizonyítása rajzzal, cselekvéssel, mondatba foglalással.
Az olvasástechnika fejlesztése
Szavak, szósorok olvasása, a szavak helyes kiejtése.
Szóképes olvasás, helyes hangsúly.
Mondatok, szövegrészletek hangos olvasása.
Megszakítás nélküli néma olvasás 5-6 percig.
KÖVETELMÉNYEK:
• Valamennyi kis és nagybetű ismeretében tudjon a tanuló némán és
hangosan rövid szavakat és mondatokat olvasni.
• Olvasson a tanuló kb.25 szavas, szóanyagában ismert szöveget.*
• Értelmezze szóban, rajzzal, cselekvéssel vagy nevelői kérdés
segítségével az olvasott szöveget.*
• Tudjon a tanító segítségével a szöveghez kapcsolódó feladatokat
megoldani.*
• Legyen képes előzetes néma olvasás után 3-4 mondat hangos olvasására.
• Jelezze a mondatok végét szünettel.
• Tanuljanak meg szótagolni és elválasztani.*

MEGTANULANDÓ


4-5 mondóka, köszöntő, népköltés

Weöres
Sándor,
Petőfi Sándor, Csanádi Imre, Nemes Nagy Ágnes, Kányádi
Sándor, Szabó Lőrinc 1-2 verse (a tanító által szabadon választott, a korosztálynak
megfelelő magyar gyermekversek, népköltések, mondókák. Ajánlatos minden
hónapban 1 vers megtanítása )

ÍRÁS, ÍRÁSHASZNÁLAT
TANANYAG: A kis- és nagybetűk tanulása, alakítása.
A kis- és nagybetűk írásának gyakorlása másolással, tollbamondással.
Az ékezetek jelentésmódosító szerepe.
Mondatkezdő nagybetű, mondatvégi írásjelek.*
Szótagolás-elválasztás.*
ÍRÁSTECHNIKA

Másolás,
tollbamondás,
emlékezetből írás.
A szöveg tagolása: szó, mondat.
A hang, betű fogalma, az elválasztás előkészítése.
KÖVETELMÉNYEK:
• Az írás folyamán a tanulók betűi felismerhetők, olvashatók legyenek.
• Az írás teljesítményének szintje érje el az 5-10 betűt percenként.*
• Másoljon 3-4 szavas mondatokat.
• Tudjon írni rövid szavakat tollbamondás után.*
• Emlékezetből tudjon írni 3-4 betűs szavakat.*
(A *-gal jelöltek a 2. osztály anyagát/követelményét jelentik.)

ÉNEK-ZENE (integráltan)

CÉL:
Ismerkedjenek a magyar zenekultúra kincseivel játékos gyermekdalokon,
kiszámolókon, népi gyermekjátékokon keresztül.
A magyar hagyományok tisztelete, ápolása.

A tanulók zenei készségének fejlesztése.
TANANYAG: Gyermekdalok, pentaton népdalok, népi gyermekjátékok tanulása.

Ritmusérzék
fejlesztő gyakorlatok.


Ünnepnapok
dalai,
zenehallgatás.

KÖVETELMÉNYEK:

• Egységes, szép közös ének kialakítása.

• Tudják a gyerekdalokat, játékokat kijátszani.

• Évente tanuljanak meg 15-20 új magyar gyermekdalt/népdalt.

Tankönyvek: 1. osztály: Esztergályosné Földesi Katalin: Az én ábécém (Apáczai Kiadó)

Első Daloskönyvem (Apáczai Kiadó)

2. osztály: Esztergályos Jenő: Első olvasókönyvem (Apáczai Kiadó)

Második Daloskönyvem (Apáczai Kiadó)
3 – 4. O S Z T Á L Y
(8-9 éves korosztály)

CÉL:
A tanulási képesség, aktív szókincs és íráskészség továbbfejlesztése.

FELADATOK: A tanulók általános tudásszintjének felmérése a tanév elején és végén.
Beszédkészség: a nyári szünet élményeinek megbeszélése.
Némán olvasott szöveg szóbeli reprodukálása.
Eseményt ábrázoló képsorról kérdések, állítások megfogalmazása.
Olvasás/szövegértés rövid mese hangos olvasásakor.
Írás, íráshasználat: egyjegyű, kétjegyű mássalhangzók, rövid és hosszú
magánhangzók.
TÉMAKÖRÖK: évszakok, család-szeretet, népmesék/műmesék, háziállatok, vadállatok,
magyar egyházi, népi és állami ünnepeink, találós kérdések, nyelvtörők,
közmondások, szólások, barátunk a természet

KOMMUNIKÁCIÓ/BESZÉDMŰVELÉS
TANANYAG: Beszédkészség fejlesztése.
A helyes hangadás gyakorlása, magánhangzók, mássalhangzók,
szótagok, szópárok utánmondásával
Artikulációs gyakorlatok: hangsorok, nyelvtörők.
Gyorsasági gyakorlatok, ritmusgyakorlatok, mondókák, versek.
Hangsúly, hangerőváltás, hanglejtés megfigyelése, gyakorlása.
A kérés és a reagálás helyes formái.
Helyzetgyakorlatok: köszönés, segítségadás. Dramatikus játékok.
Szavak gyűjtése képről, képsorról.
Történetalkotás képről, képsorról.
Olvasott mese tartalmának összefüggő elmondása.
Megkezdett mese folytatása, befejezése.
Véleménynyilvánítás, egyéni vagy közös élmény alapján.
Élmény összefüggő elmondása.
KÖVETELMÉNYEK
• Tiszta artikulációra, helyes hanglejtésre való törekvés.
• Információk felidézése tanítói kérdések segítségével.
• A beszélgetésben való részvétel.
• Olvasmányok, versek tartalmának összefoglalása.

OLVASÁS

TANANYAG: Szövegértés fejlesztése - a szövegértés bizonyítása feladatok
szóbeli és írásbeli megoldásával: főbb események, színhelyek, szereplők.
Szövegtagolás:
esemény
időrend szerint.
A MESE :a mese felismerése, színhelye, meseszereplők, kezdő és befejező
nyelvi fordulatok.
A vers és a próza megkülönböztetése.
Népköltészet,
műköltészet.
A hangos és néma olvasás technikájának fejlesztése.
Előzőleg némán olvasott szöveg hangos olvasása.
Toldalékos
szavak
pontos
olvasása.
A
beszélő szándékának érzékeltetése helyes hanglejtéssel.
A megszakítás nélküli néma olvasás gyakorlása.

KÖVETELMÉNYEK
• Ismerjék fel a mesét.
• Tudják megkülönböztetni a verset és a prózát, elmondani jellemzőit.*
• Néma olvasással tudjanak elolvasni ½ - 1* oldalnyi szöveget és legyenek képesek
hozzá kapcsolódó feladatokat megoldani.
• A hangos olvasás üteme közelítsen a természetes beszéd üteméhez 4. osztály végére.*

MEGTANULANDÓ
5-6 mondóka, találós kérdés;
Petőfi Sándor: Nemzeti dal (részlet); Itt van az ősz; Füstbement terv; József Attila:
Altató; Weöres Sándor: Galagonya; Karácsonyi vers, Húsvéti locsolóvers, Weöres
Sándor: A tündér; Ó, ha cinke volnék + a tanító által szabadon választott, a
korosztálynak megfelelő magyar gyermekversek, népköltések, mondókák.
/ajánlatos
minden
hónapban 1 vers megtanítása /

OLVASÁSRA-FELDOLGOZÁSRA AJÁNLOTT: Janikovszky Éva: Ha én felnőtt volnék
Lázár
Ervin:
A
négyszögletű kerek erdő
Süsü a sárkány
Mazsola
Tersánszky
J.:
Misi
mókus
kalandjai



(A
tanító
által
szabadon
választott)
FILMVETÍTÉSRE AJÁNLOTT: Fekete István: Vuk

NYELVTAN - ÍRÁSBELI SZÖVEGALKOTÁS

TANANYAG: A szavak betűrendbe sorolása - ABC
Ékezetpótló,
betűpótló gyakorlatok.
Szótagolás,
elválasztás:
az
elválasztás gyakorlása a helyesírásban.
Kiszámolók, mondókák, versek ritmizálása.
Rokon
értelmű és ellentétes jelentésű szavak*
Szófajok
(ige,
főnév, melléknév)*


A szótő és a toldalékok*
Többjelentésű, azonos alakú szavak*
Mondattagolási
gyakorlatok

Tulajdonnevek írása.*


Tőmondat bővítése, mondatalkotás képsorról.

KÖVETELMÉNYEK
• Ismerjék a tanulók a hangok fajtáit, a magán és mássalhangzókat.
• Tanuljanak szótagolni és elválasztani
• Ismerjék az egyszerű mondat fajtáit.*
• Alkalmazzák a mondatkezdő nagybetűt és a mondatvégi írásjeleket.
• A j és ly helyes jelölése.*
• Alkalmazzák a tulajdonnevek helyesírásáról tanultakat
fogalmazás/tollbamondás során.*
• Legyenek képesek 3-4 összefüggő mondat alkotására képsorról 3. osztály végére.
(A *- gal jelöltek a 4. osztály anyagát és követelményét jelentik.)

ÉNEK-ZENE (integráltan)

CÉL: A zenei hallás, képzelőerő, memória, gondolkodás, fantázia továbbfejlesztése.
Magyarságtudat
formálása.
TANANYAG: Régi és új stílusú népdalok.
Jeles napok dalai. (népszokásokhoz, egyházi és a magyar állami ünnepekhez kapcsolódó énekek.)
KÖVETELMÉNYEK:
• Tanuljanak meg évente 15-20 új dalt.
• Tudjanak azonos tempóban és dinamikával együtt énekelni.
• Legyenek képesek különböző zenei hangulatok felismerésére.

Tankönyvek: 3. osztály: Hétszínvarázs olvasókönyv 2. osztály (Apáczai kiadó)
Harmadik daloskönyvem. (Apáczai kiadó)

4. osztály: Hétszínvirág olvasókönyv 3. osztály (Apáczai kiadó)
Negyedik daloskönyvem (Apáczai kiadó)
Segédanyagként felhasználható még az Aranyablak (2. osztály) és Gyöngyfűzér (3. osztály) gyakorló
olvasókönyvek (Apáczai kiadó)